Didaktika českého jazyka s komunikačními prvky

Ostrava: Ostravská univerzita, 2003. — 90 s.Tato příručka vznikla v průběhu let 2002 a 2003 jako výsledek týmové práce na projektu zařazeném pod názvem Didaktika češtiny s komunikačními prvky do Programu na podporu a rozvoj vzdělávací činnosti veřejných vysokých škol MŠMT ČR. Materiál představuje jádro didaktické problematiky k počátkům školní výuky češtiny, jak je vybraly, sestavily a upřesnily týmy spolupracovníků z Pedagogické fakulty Ostravské univerzity v Ostravě a Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze.Obsah:
Didaktika českého jazyka a oblast jejího zájmu
Vztah didaktiky českého jazyka k ostatním vědním oborům
Pojetí vyučování českého jazyka v minulosti a dnes
Pojetí vyučování českého jazyka v současnosti
Základní znaky jazykového vzdělání
Principy
Princip spojení školy se životem
Princip zřetele k věkovým zvláštnostem žáků
Princip všestranné výchovnosti
Princip integrity jazykového vyučování
Princip uvědomělosti a lingvistického přístupu
Princip přiměřené náročnosti
Princip strukturního uspořádání učiva
Princip názornosti
Princip aktivnosti
Metody práce učitele
Klasifikace metod
Vyučovací metody poznávací (racionální)
Metody podle uplatnění v jednotlivých fázích vyučovacího procesu
Učebnice a další pomůcky
Organizace jazykového vyučování
Plánování
Typy a struktura hodin jazykového vyučování
Příprava učitele na vyučovací hodinu mateřštiny
Vyučování mateřštiny na málotřídních školách
Některá specifika výuky mateřštiny
Jazyková výchova v
1. Ročníku
Zvuková stránka jazyka
Pravopis
Komunikační a slohová výchova